全班95%學生不認識蠟燭和火柴,杭州中學教師傻眼,學生常識引起熱議

全班95%學生不認識蠟燭和火柴,杭州中學教師傻眼,學生常識引起熱議

本文來源:浙江在線

記者:戴欣怡、沈蒙和

12月20日訊

孫老師在杭州一所熱門公辦小學教科學,有20年的教齡,這周竟然被一個三年級小朋友問傻了!

當天,她上的是實驗課,因為要研究材料的沉浮,所以給班裏每個小組發了一根白蠟燭,讓學生們把蠟燭放在水裏,觀察蠟燭的浮沉。

實驗做到一半,有個學生跑到她身邊,拿著蠟燭偷偷問:「老師,這個是什麼?」

後來給另一個班上課,孫老師留了個心眼,實驗前就指著蠟燭問全班:「有沒有人知道這是什麼?」

第一個舉手的同學說是塑料條,第二個同學倒是答對了,但根據舉手情況,她發現班裏95%的同學不認識白蠟燭。

讓孫老師哭笑不得的是,即使告訴學生「這是蠟燭」,仍有孩子在實驗報告裏寫「蠟燭是塑料做的」。也就是說,這些孩子根本沒明白蠟燭是用什麼做的,用途是什麼?

三年級快10歲的小朋友,居然不知蠟燭是何物,到底是因為現在的孩子無知,還是課本OUT了?這個問題讓孫老師思考了許久。

畢竟,在現在的生活中,除了蛋糕上五顏六色又細又長的生日蠟燭,能用到這種白蠟燭的地方微乎其微。

「以前上課也會用到蠟燭,所以一直理所當然地認為學生都認識。直到那個學生偷偷來問,我才意識到這是個問題。」孫老師說。

生產隊、台式電腦……孩子們對這些詞也很陌生

孫老師的遭遇,杭城許多老師都經歷過,小學還好些,畢竟學的內容比較簡單。

初中老師對此感觸特別深。

「農村或者農場裏的水稻田,水稻都是一行一列種得非常整齊,為什麼?」

「青菜的每一瓣都不是重合在一起的,而是彼此交錯形成葉鑲嵌的結構,為什麼?」

這是杭州惠興中學科學老師呂志傑上生物課時提的問題,底下學生的回答很整齊——「不知道,沒見到過,想像不出來。」

杭州觀成中學科學老師李學明記得曾有一道考題,大意是問:「小麥和水稻的葉子,到底是平行脈,還是網狀脈?」

結果把好多學霸都難住了,因為城市的學生從來沒有見過小麥、水稻的葉子長什麼樣子。

不止科學,記者的同事昨天也在吐槽女兒的數學作業,有道應用題裏有「生產隊」這個詞,女兒看了半天,說讀不懂題,不知道「生產隊」是什麼意思。

另一位同事家的二年級小學生,也曾經拿過一道應用題問媽媽:「筆記本電腦我知道,可台式電腦是什麼東西?」

老師講台上劃根火柴

膽小的女生逃到了教室外

有老師認為,造成小學生不認識白蠟燭,看不懂「生產隊」的原因,是因為現在課本裏、考題中,許多看似生活化的東西,實際上卻脫離了當今學生的生活,直接把學生搞懵了。

在孫老師印象中,十年前和現在,人們的生活環境變化很大,但是教學用具、課本內容卻沒啥變化。所以,許多在她看來是常見的教具,對現在的學生來說卻非常陌生。

「現在城市的孩子和十年前不一樣,他們會看說明書,會玩樂高,但卻不認識蠟燭、火柴,不會裁紙,也不認識植物和農作物,因為生活中見不到或用不著。」孫老師感慨。

最典型的就是劃火柴點燃酒精燈,跟十年前不同,現在的學生很多都沒見過火柴,一看忽然冒出火焰,全班都嚇壞了。

「我當時演示劃火柴,旁邊同學嚇得直接跑到教室外面。」孫老師無奈地說,「很多學生都不敢點,怕被燙傷,膽大些的男生點火柴,女孩能躲到幾米開外。」

惠興中學的呂老師也認為,確實有少部分科學的課本內容比較陳舊,已經被現代生活淘汰了,但卻一直沒有更換,會對學生的認知產生一定干擾。

「比如掛點滴的瓶子,以前都是玻璃的,現在改用軟塑料袋,點滴液滴下來的原理發生了變化。再拿老的問題去考察,意義就不大了。」

呂老師舉例說,「還有就是家庭電路,現在都用空氣開關和電子式電能表,但我們的教材中依然是閘刀開關和機械式電能表。」

采荷中學科學老師施彬彬說,課本中常出現這種「過時」的內容,學生們往往一頭霧水。

「比如講到大氣壓,會以農村的抽水井為例。講到杠桿,就會提到以前市場裏用的桿秤。但在日常生活中,尤其在城市裏,這些東西都很少見了。」他說。

也有老師認為

現在的學生缺乏生活常識

在採訪中,也有老師認為,板子不能只打到課本「過時」上。造成現在這種不對稱現象,學生生活經驗不足、閱歷不豐富也是重要原因。很多孩子的生活由父母一手包辦,缺乏常識。

呂老師舉了一個例子,吃水煮蛋時,如果雞蛋剛從滾燙的水裏拿出來,殼是很難剝的。「讓學生解釋這個現象,80%的學生都說不知道,家裏平時都是長輩剝好吃現成的。」

講解大氣壓強時,呂老師舉例,吃螺螄都要將尾部剪掉才更容易把肉吸出來。有些同學就非常不解,組團來問:「老師,吃螺螄不是用牙籤的嗎?為什麼要吸啊?」

杭州留下小學的科學老師仰毅明告訴記者,之前班裏有許多學生,被父母保護得太好,任何鋒利的東西都不讓碰,更不要提動手操作。

六年級學習「工具與機械」單元,要求孩子們將教室櫥櫃上的螺絲擰下來,結果很多孩子還是人生第一次碰螺絲刀。

沒有生活閱歷,課本上的知識點就無法活學,只能靠死記硬背。從長遠來看,這是不可能學好科學這門學科的。

杭州行知小學科學老師虞小東認為,小學科學以普適性科學知識為主,講的都是基礎科學知識,內容大多不會過時,無非只是因為社會在進步,舉例要與時俱進,聯繫更多新的事物,更接近學生生活。

虞老師說,有些具有年代感的事物的確會超出學生的認知,與生活脫節,「由於社會進步,技術發展,新事物不斷進入學生生活。以前講光能、熱能,通常會用到蠟燭和燈泡,但現在還可以用空調、地暖等來解釋,學生們更容易理解。」

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